Uno solo è il vostro … (2015-2016)

PROGETTO EDUCATIVO DIDATTICO RELIGIOSO ANNUALE

Anno Scolastico 2015/2016

UNO SOLO È IL VOSTRO MAESTRO (Mt 23,8. 10-11)

Canto e suono per Gesù

Scuola dell’Infanzia “Maria Immacolata”
Monteortone – Abano Terme –PD

Premessa: Il titolo scelto per la programmazione 2015-2016 è:

UNO SOLO È IL VOSTRO MAESTRO (Mt 23,8. 10-11) “Canto e suono per GESÙ”

Il percorso intende offrire la possibilità di incontrare la persona di Gesù attraverso le vicende della Sua vita che diviene eloquente insegnamento nel suo essere Buon Pastore che ha cura per ogni pecorella ed è guida per tutti noi. La spontanea conseguenza è la gioia e la lode che si esprime nel canto e nella musica.

Dimensione valoriale: Non dimentichiamo mai la bellezza della vita donata, dell’amore, della varietà di tutti gli elementi e la gioia di esprimerci nella lode con il canto e la musica.

UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1
Denominazione	UNO SOLO E’ IL VOSTRO MAESTRO: GESÙ, Mt 23,8 SUONO E CANTO PER LUI
*COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE* *COMUNICARE NELLA MADRELINGUA*
*Life skills*	Autocoscienza/Senso critico Capacità di relazione interpersonale Comunicazione efficace Creatività
CONOSCENZE CAMPI DI ESPERIENZA: SÈ E L’ALTRO I DISCORSI E LE PAROLE IMMAGINI, SUONI, COLORI IL CORPO IN MOVIMENTO LA CONOSCENZA DEL MONDO		ABILITÀ
Conoscere che le cose importanti, riguardanti Gesù si percepiscono nel silenzio e in un ambiente tranquillo Scoprire nel Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, da cui apprendere che Dio è Padre di ogni persona e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per iniziare a maturare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Osservare con meraviglia ed esplorare con curiosità il mondo, riconosciuto di cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza Scoprire il linguaggio di alcuni segni in chiesa dove Gesù chiama le sue pecorelle Scoprire i colori usati per la veste del sacerdote per distinguere i tempi nelle feste più importanti di Gesù Esprimere con il corpo la propria esperienza religiosa per cominciare a manifestare adeguatamente con i gesti la propria interiorità, emozioni ed immaginazione. Riconoscere alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte), per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. Imparare alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, saperne narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso.		Comunicare utilizzando la modalità “sottovoce” e muoversi nell’ambiente senza fare rumore Sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri Il Bambino segue con curiosità e piacere la presentazione del breve brano supportato dal materiale visivo Il Bambino comunica, esprime emozioni, racconta le sue esperienze in ambito religioso Scopre alcuni segni che vengono usati nelle feste di Gesù. Si orienta nelle prime generalizzazioni di prima della festa, durante la festa e dopo la festa e si muove con crescente sicurezza negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise Riconosce i più importanti segni della vita dei cristiani Riesce a distinguere fra le feste che riguardano o non riguardano Gesù
*Utenti destinatari*	3, 4, 5 ANNI
*Prerequisiti*	Curiosità ed esplorazione di un ambiente in cui ci si muove in silenzio e si sentono brevi brani letti dalla Bibbia
*Tempi*	Ottobre, Novembre, Dicembre metà Gennaio
*Esperienze attivate*	La presente UDA nasce come sperimentazione di percorsi innovativi nell’ambito delle Indicazioni Nazionali 2012 nella cui appendice presentano le INTEGRAZIONI ALLE INDICAZIONI NAZIONALI RELATIVE ALL’IRC, come da D.P.R. dell’11 febbraio 2010. Essa si realizza attraverso la collaborazione di una docente: sr, Maria Roberta Nessi, che ha frequentato la scuola di formazione “Buon Pastore” per l’insegnamento della religione secondo i principi montessoriani, (cfr.: S. CAVALLETTI, F. COCCHINI, S. POLLASTRI). Sequenza delle esperienze proposte: Attività a scuola, cfr. piano di lavoro Invito rivolto ai genitori, nonni e amici allo spettacolo dal titolo “Concerto di Natale”
*Metodologia*	La realizzazione di questo percorso avverrà attraverso:la lettura di brevi brani della Bibbia supportati dal materiale corrispondente, l’utilizzo dei segni della Liturgia, conversazioni, rappresentazioni grafiche e pittoriche e la partecipazione ad alcune esperienze
*Risorse interne esterne*	INTERNE: IRC abilitata, Insegnante della sezione ESTERNE: il territorio, il santuario ubicato di fronte alla scuola

PIANO DI LAVORO UDA 1
SPECIFICAZIONE DELLE FASI

Di seguito verranno descritte le fasi di lavoro con i bambini. Per ciascuna di esse la durata è di 40 minuti in una settimana. Le fasi non necessariamente avvengono in successione temporale, possono essere scambiate o anche realizzate contemporaneamente.

Fasi	Attività	Strumenti	Evidenze osservabili	Esiti/prodotti	Tempi	Valutazione
1	“Siamo tutti qui” per conoscere i segreti di Gesù	Canto; esercizi nel muovere le sedie e nell’uso della bassa voce	Riuscire a muovere le cose e le sedie della sezione senza fare rumore	Riuscire ad ascoltare i segreti di Gesù	5,6/10 12,,13/10	Osservazione sistematica della capacità dei bambini ad utilizzare la modalità della tranquillità
2	Il Buon Pastore	Materiale corrispondente	Ascoltare e comprendere la narrazione	Elaborati grafico-pittorici liberi	19/10	Osservazione degli elaborati
3	La pecorella ritrovata		Ascoltare e comprendere la narrazione		26/10
4	I segni sull’altare		Conoscere e dare un nome agli oggetti presenti sull’altare		2/11
5	I colori liturgici		Conoscere le casule e il significato dei colori liturgici	Collage delle casule	9/11
6	La presenza eucaristica del Buon Pastore		Riconoscere il Buon Pastore nel Pane e Vino consacrati	Elaborati grafico-pittorici liberi	16
7	Annunciazione		Riconoscere Maria come la Mamma di Gesù		23
8	Le profezie		Partecipare all’attesa del Natale di Gesù		30
9	Betlemme	Il plastico	Comprendere che Gesù è nato in un luogo geografico preciso		7/12
10	La nascita	Materiale corrispondente	Comprendere che Gesù è nato come tutti i bambini, ma la sua nascita ha portato una luce sulla terra per tutti. In tal modo, come verrà presentato nello spettacolo, avendo un solo Maestro si può realizzare un bel “concerto”	Elaborati grafico-pittorici liberi. Rappresentazione dal titolo “Concerto di Natale” Lavoretto da portare a casa	14/12	Osservazione degli elaborati Coinvolgimento dei bambini nella produzione della drammatizzazione

UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2
Denominazione	UNO SOLO E’ IL VOSTRO MAESTRO E VOI SIETE TUTTI FRATELLI GLI STRUMENTI CHE CI AIUTANO A CANTARE INSIEME Mt 23, 8. 11
*COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE* COMUNICARE NELLA MADRELINGUA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
*Life skills*	Autocoscienza/Senso critico Capacità di relazione interpersonale Comunicazione efficace Creatività
CONOSCENZE CAMPI DI ESPERIENZA: SÈ E L’ALTRO I DISCORSI E LE PAROLE IMMAGINI, SUONI, COLORI IL CORPO IN MOVIMENTO LA CONOSCENZA DEL MONDO		ABILITÀ
Scoprire nel Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, da cui apprendere che Dio è Padre di ogni persona e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per iniziare a maturare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Osservare con meraviglia ed esplorare con curiosità il mondo, riconosciuto di cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza Scoprire il linguaggio di alcuni segni in chiesa dove Gesù chiama le sue pecorelle Esprimere con il corpo la propria esperienza religiosa per cominciare a manifestare adeguatamente con i gesti la propria interiorità, emozioni ed immaginazione. Riconoscere alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte), per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. Imparare alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, saperne narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso.		Sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri Il Bambino segue con curiosità e piacere la presentazione del breve brano supportato dal materiale visivo Il Bambino comunica, esprime emozioni, racconta le sue esperienze in ambito religioso Scopre alcuni segni che vengono usati nelle feste di Gesù. Si orienta nelle prime generalizzazioni di prima della festa, durante la festa e dopo la festa e si muove con crescente sicurezza negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise Riconosce i più importanti segni della vita dei cristiani Riesce a distinguere fra le feste che riguardano o non riguardano Gesù
*Utenti destinatari*	3, 4, 5 ANNI
*Prerequisiti*	Curiosità ed esplorazione di un ambiente in cui ci si muove in silenzio e si sentono brevi brani letti dalla Bibbia
*Tempi*	Metà Gennaio, Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio.
*Esperienze attivate*	Sequenza delle esperienze proposte: Attività a scuola, cfr. piano di lavoro Visita al santuario e osservazione del grande organo e degli strumenti che ci aiutano a cantare insieme Partecipazione alla processione della festa delle Palme e del Corpus Domini
*Metodologia*	La realizzazione di questo percorso avverrà attraverso:la lettura di brevi brani della Bibbia supportati dal materiale corrispondente, l’utilizzo dei segni della Liturgia, conversazioni, rappresentazioni grafiche e pittoriche e la partecipazione ad alcune esperienze
*Risorse interne esterne*	INTERNE: IRC abilitata, Insegnante della sezione ESTERNE: il territorio, il santuario ubicato di fronte alla scuola

PIANO DI LAVORO UDA 2
SPECIFICAZIONE DELLE FASI

Fasi	Attività	Strumenti	Evidenze osservabili	Esiti/prodotti	Tempi	Osservazione degli elaborati e della capacità del bambino ad esprimersi
1	Linguaggio gestuale: Epiclesi	Materiale corrispondente	Imparare parole nuove e cominciare a comprenderne il significato	Elaborati grafico-pittorici liberi	18/01	Osservazione degli elaborati e della capacità del bambino ad esprimersi
2	Linguaggio gestuale: Dossologia		Imparare parole nuove e cominciare a comprenderne il significato		25/01
3	Il più piccolo: “Il seme di senapa”		Ascoltare e comprendere la narrazione		1/02
4	Liturgia delle Sacre Ceneri		Conoscere che Gesù si ricerca nelle cose piccole e più semplici		10/02
5	Il servizio: “Il buon samaritano”		Cominciare a conoscer cosa vuol dire aiutare		15/02
6	La preghiera : “Il pubblicano e il fariseo”		Riconoscere che alcune persone pregano e che ci sono diversi modi di pregare		22/02
7	L’ultima cena		Ascoltare la narrazione dell’Istituzione dell’Eucarestia		29/02
8	La resurrezione		Ascoltare la narrazione della risurrezione		7/03
9	Gesù entra a Gerusalemme		Ascoltare la narrazione del racconto dell’entrata di Gesù a Gerusalemme e comprendere che Osanna significa Evviva!		14/03
10	Liturgia della luce		Comprendere che la luce del Regno di Dio si diffonde		4/04
11	Festa della mamma e la preghiera del rosario		Comprendere una pratica che usano i cristiani		11/04;18/04;25;25/05; 2/05; 9/05
12	La presenza eucaristica del Buon Pastore		Comprendere la gioia che provano cristiani per la presenza di Gesù e il modo di manifestarla		16/05

Denominazione

PIANO DI LAVORO UDA 1 SPECIFICAZIONE DELLE FASI

Denominazione

PIANO DI LAVORO UDA 2 SPECIFICAZIONE DELLE FASI

PIANO DI LAVORO UDA 1
SPECIFICAZIONE DELLE FASI

PIANO DI LAVORO UDA 2
SPECIFICAZIONE DELLE FASI